编者按：为贯彻落实教育部、吉林省教育厅相关部署，保障疫情防控期间教学秩序，全力做到“停课不停教、停课不停学，学校顶层设计在线教学的“1234”计划。1个中心即确保教学质量不降低；2项能力即学生自主学习能力和教师在线教学能力；3种模式即基于已有课程的教学、基于直播的教学、基于已有学习资源的教学；4个全部即所有学院都有方案、所有课程都有预案、所有学生都有任务、所有教师都有培训。 在这个特殊时期，教师们义无反顾地坚守在自己的岗位、担负起自身的责任，他们乐于教学、敢于探索、勇于尝试，他们基于在线教学平台通过MOOC/SPOC、直播、录播等教学模式，辅以微信群、QQ群等实现与学生跨越空间阻隔的深刻教学互动，积累了值得推广借鉴的教学经验。让我们一起来学习这些疫情期间的东师教学经验，共同进步！
战“疫”·一线课堂 | 在线启迪数学思维，云端共享数学智慧
战“疫”·一线课堂 | 让学习根植于“有趣”和“互动”——《名主持人解读》线上教学实践
战“疫”·一线课堂 | 以“分子”的角度，探究生命本源
战“疫”·一线课堂 | 线上线下联动，构建语言学高效课堂
战“疫”·一线课堂 | 探索疫情防控中的生态文明
战“疫”·一线课堂 | “武”动青春，抗疫情，“术”立信心，强体魄
战“疫”·一线课堂 | 一方舞台，无尽创意
战“疫”·一线课堂 | 学英文，练写作，谈想法：互动时时在线
战“疫”·一线课堂 | 交流中成长，创造中学习
战“疫”·一线课堂 | 线上体“羽”激活力，挥动球拍抗“疫”情
战“疫”·一线课堂 | 探索嵌入式机理，回归计算本质
战“疫”·一线课堂 | 音乐浸润生活，体育强健人生——《健美操》线上教学实践
战“疫”·一线课堂 | 影像的意义是联结——《当代摄影》线上教学探索
战“疫”·一线课堂 | 让线上教育回归教育本质——《网络教育应用》线上教学实践
战“疫”·一线课堂 | 以问题为引导，培养外语理论思维
战“疫”·一线课堂 | 立足计算思维，体验数据魅力
战“疫”·一线课堂 | 课程联动助力知识整合 教法优化提升学习效果
战“疫”·一线课堂 | 人力战“疫”云课堂，案例引领心力量
战“疫”·一线课堂 | 学以致用，知行并进
战“疫”·一线课堂 | 领略田径魅力 弘扬体育精神
战“疫”·一线课堂 | 探寻计算机的奥秘
战“疫”·一线课堂 | 聆听西方文明中的音乐
战“疫”·一线课堂 | 读书•读经典•读名家 学习•学思想•学智慧
战“疫”·一线课堂 | 扎根中国大地，培养地理综合思维能力
战“疫”·一线课堂 | 以练带学，开启《保险实务》学习之旅
战“疫”·一线课堂 | 多平台优势互补，培养学生计算思维能力
战“疫”·一线课堂 | 发挥线上教学优势，培养新时代音乐教师
战“疫”·一线课堂 | 正确认识外国文化，提高语言交际能力
战“疫”·一线课堂 | 思想在云端里汇聚 灵魂在强健后高贵
战“疫”·一线课堂 | 化繁为简，让数学变得有趣
战“疫”·一线课堂 | 创设问题情境，体验数据之美
战“疫”·一线课堂 | 基于OBE理念的大学生职业生涯规划混合式课程
战“疫”·一线课堂 | 以历史之名，点亮世界中古文明之光
战“疫”·一线课堂 | 高度重视价值引领，科学认识社会现象
战“疫”·一线课堂 | 讲中国教育故事，悟中华教育智慧
战“疫”·一线课堂 | 强身健体不放松，思想认识不停步
战“疫”·一线课堂 | 科学健身，健康战“疫” ——大学公共体育课程线上教学实践
战“疫”·一线课堂 | 从教学案例中来，到实践教学中去
战“疫”·一线课堂 | 微课慕课并用，助力教技提升
战“疫”·一线课堂 | 了解人体，运动防“疫”
战“疫”·一线课堂 | 回归对话本质 筑就课堂新气象
战“疫”·一线课堂 | 示范引导、在线育人，走进《计量经济学》
战“疫”·一线课堂 | 线上育人共克时艰，东北师大教师将“课程思政”进行到底（三）
战“疫”·一线课堂 | 打破空间界限，实现高效线上课堂教学
战“疫”·一线课堂 | 透过一方屏幕 游赏世界音乐
战“疫”·一线课堂 | 重组教学资源，助力教学相长
战“疫”·一线课堂 | 能力型《Java 语言与面向对象程序设计》在线教学设计
战“疫”·一线课堂 | 绸缪微雨，以求深远 ——《基础俄语（4）》线上教学实践
战“疫”·一线课堂 | 为疫情防治送“清风”
战“疫”·一线课堂 | 相隔千山万水 师生以课连心
战“疫”·一线课堂 | 走进《法学概论》，感受用心、用情、有态度的一堂课
战“疫”·一线课堂 | 践行“创造的教育”理念，激发学生创新意识——疫情影响下的一次课堂教学实验
战“疫”·一线课堂 | 基于任务驱动，构建“直播+”教学模式
战“疫”·一线课堂 | 线上教与学，师生同成长
战“疫”·一线课堂 | 提出引领性问题，探索创新性教学
战“疫”·一线课堂 | 领悟量子力学基本思想，建构化学微观世界认识图景
战“疫”·一线课堂 | 构建三维教学模式，助推大外教学质量提升
战“疫”·一线课堂 | 线上育人共克时艰，东北师大教师将“课程思政”进行到底（二）
战“疫”·一线课堂 | 线上育人共克时艰，东北师大教师将“课程思政”进行到底（一）
战“疫”·一线课堂 | 荐读经典，追踪前沿
战“疫”·一线课堂 | 深度学习靠自主，师生玩转新媒体
战“疫”·一线课堂 | 线上体育“活”起来，运动战“疫”动起来
战“疫”·一线课堂 | 走入视传线上课堂，共探艺术设计奇境
战“疫”·一线课堂 | 教师与名家“云同台”，共探考古奥秘
战“疫”·一线课堂 | 构建立体交叉的外国文学教学网络
战“疫”·一线课堂 | 人文学科的数学，数学的人文精神
战“疫”·一线课堂 | 走进环境学，感受人与环境和谐共生
战“疫”·一线课堂 | 崇尚科学、珍爱生命——“表观遗传”助力战“疫”
战“疫”·一线课堂 | 以生为本，系统设计
战“疫”·一线课堂 | 走进有机化学，感受生活之美
战“疫”·一线课堂 | 隔空不隔爱，社会工作专业和你一起战“疫”
战“疫”·一线课堂 | 基于在线教学的五环节教学法
战“疫”·一线课堂 | “上”“下”兼顾，“量力”而为
战“疫”·一线课堂 | 线上线下同心 中国地理筑魂
战“疫”·一线课堂 | 问题引领式教学，碰撞跨学科思维
战“疫”·一线课堂 | 全民共战疫情，音乐浸润心灵
战“疫”·一线课堂 | 走进金融课堂，领略金融奥秘
战“疫”·一线课堂 | 线上线下同频 两代师表共育——米乐官网教师教育共通课程在线教学方案
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战“疫”·一线课堂 | 新学期第一天，米乐官网全面开启“云授课”
