面对突如其来的疫情，米乐官网迅速推进顶层设计，立即启动线上教学预案，实现了本科课程应开尽开。课堂稳则学生安。在这个特殊时期，米乐官网教师不断提高站位、潜心育人，充分借鉴和应用信息化教学改革成果，持续探索线上教学新模式，积累了丰富宝贵的教学经验和典型案例。为此，米乐官网微信公众平台与教务处合作推出“战‘疫’·一线课堂”栏目，为广大师生提供教学参考。本期为你带来教学案例——以哲学理论观照社会现实。
以哲学理论观照社会现实
一、课程信息
课程名称：现代西方哲学思潮
课程类型： 学科基础课
授课年级： 大一学生
面向专业：汉语言文学、哲学、社会学、思想政治教育
二、在线方式
本课程综合采用理论讲授、原著选读、案例分析、分组讨论等线上教学方法，利用雨课堂进行视频直播教学，增强与学生的互动。同时，依托学堂在线丰富的线上教学资源，在教师主讲的线上课程之外，还要求学生线上的自主学习，进一步提升教学效果。同时，辅以微信群作为课后的答疑和辅导平台。
马克思主义学部 刘伟斌副教授 雨课堂直播教学
三、教学设计
现代西方哲学思潮课程是文学院、历史文化学院、马克思主义学部基于文史哲大类平台设计的学科基础课，与西方哲学史一样，是哲学教育的核心课程。这门课程作为西方哲学史的延续，主要以黑格尔之后的现代西方哲学主要流派的理论及其经典作品的讲授和研讨为课程主线，使学生能基本理解唯意志主义、现象学、存在主义、分析哲学、西方马克思主义、后现代主义等哲学流派的理论。同时，还要使学生在理解现代西方哲学的基本概念和发展线索的基础上，提升学生的逻辑思维和批判性思维，从而达到对现代西方社会及其文化的全面认识。更为重要的是，本门课程力图以现代西方哲学富含的文学性、历史性、哲学性来打破学科壁垒，在文史哲的融通中激发学生的学习兴趣，培育学生的人文精神，这也是此门课程被作为学校文史哲大类平台课的初衷。由于这门课程是教务处2021年立项的线上线下混合式课程培育项目，经过了一学期的混合式教学，已积累了一定的线上教学经验。
本课程共36学时，按照原线上线下混合式课程模式，其中线上8课时（占比22%），线下28课时（占比78%）。本学期将进行4次线上自主学习，每次2课时。线上自主学习的内容主要围绕现代西方哲学思潮课程中的重点和难点展开，如唯意志主义、现象学、存在主义、西方马克思主义、后现代主义。自学形式主要为观看授课视频、讨论哲学基本问题、阅读并阐释经典原著、撰写哲学短文等。教师会根据学生的自主学习情况结合雨课堂的在线学习数据进行打分，汇入平时成绩。经过学生的自主学习后，在线下课堂教学中教师会对学生的线上学习情况进行总结，设计题目检测学生学习效果，进行答疑，也会安排学生列出争议性的观点，让学生分组讨论。虽然当前线下课程全部改为线上，但是本课程的混合式教学模式仍然得以最大程度的保留了下来，并进一步进行新的探索。
章节案例：唯意志主义哲学
（一）教学内容：唯意志主义哲学
以叔本华、尼采为代表人物的唯意志主义哲学是现代西方哲学思潮的第一个哲学流派，它一方面吸收柏拉图、康德、黑格尔的思想资源，提出意志在人的生存中的重要意义，另一方面又开启了现代西方哲学中的非理性主义思潮，对后来的生命哲学、存在主义、后现代主义等哲学流派产生了重要影响。因此，对唯意志主义哲学的学习具有非常重要的意义。
唯意志主义哲学是本门课程的第二节课（第一节课程为“现代西方哲学概论”）。对于学生来讲，一方面已经对这门课产生了一定的兴趣，另一方面由于其理论基础还相对薄弱，哲学思维还没有完全建立。因此，能否在这节课中抓住学生的兴趣点，帮助学生全面理解唯意志主义哲学的思想体系，进而激发学生的哲学思维，将对本学期的教学效果产生非常关键的影响。
（二）基于混合式教学的实施流程
围绕本节课程的既定教学内容和重点难点，主讲教师发挥混合式课堂的教学优势，充分利用线上教学资源，在课前、课中、课下三个环节中以学生为主体，积极调动学生的学习热情，使学生掌握重点、突破难点。
1.课前学生进行线上自主学习
本节课开始前为学生布置了线上自主学习，主要任务是进行唯意志主义哲学相关内容的预习。通过学堂在线的教学资源，我们给学生布置三个部分的预习任务：（1）由于唯意志主义哲学受到柏拉图、康德很大的影响，所以安排学生收看柏拉图的理念论、可见与可知世界的划分以及康德的哥白尼革命的授课视频。（2）尼采是唯意志主义的核心人物，安排学生收看米乐(China)尼采的授课视频，使学生对尼采的哲学思想有了初步的了解。（3）请同学们结合收看的视频以及我们所熟悉的源于尼采的名句，思考尼采的哲学思想蕴含着一种什么样的人生态度，并进行线上讨论，从而引导学生把哲学理论的学习和对人生问题的思考结合在一起，同时也以此问题作为唯意志主义哲学学习的课程导入。
学生收看预习视频
学生完成课程导入讨论
2.课中注重线上互动
在线上教师主讲授课中，首先以习题的形式对学生的预习效果进行测试，简单考察学生对柏拉图、康德以及尼采哲学的掌握。接下来简要地回答学生在预习过程中存在的疑问。在课程讲授环节中，从唯意志主义哲学中的“意志”概念入手，详细剖析叔本华和尼采对于意志的不同理解（生存意志与权力意志），并引导学生以此为基础针对为什么尼采的哲学能在一定程度超越叔本华的悲观主义路向进行思考。通过对学生的连麦提问，反映出学生们既有不同意见又达成了一定的共识。他们普遍认为尼采的权力意志相对于叔本华的生存意志而言，更强调个体生命的扩张性，同时认为尼采也借用“永恒轮回”和“超人”学说，把人生的意义和价值的实现放在了此岸世界，由此使尼采的人生态度更为积极。课程最后，组织学生对唯意志主义哲学进行评价，从学生们的发言中可以看到学生认识到唯意志主义哲学中既有相对积极的人生态度又蕴含着较强的唯心主义元素。
课上师生互动
3.课后布置线上作业，进行答疑
哲学经典原著的阅读对于学生学习哲学理论具有不可替代的重要作用，只有回到哲学家的原著中才能原汁原味地体验到哲学的魅力。对于唯意志主义的学习同样如此。但是由于叔本华、尼采的著作较多，学生的时间相对有限，为此我们精选了叔本华和尼采的《作为意志和表象的世界》、《查拉图斯特拉如是说》、《悲剧的诞生》等名作中的经典段落做成PPT，上传到学堂云中，供学生阅读，并发表阅读的心得和体会，再给予一定的分数，汇入到平时成绩的考核中。同时，主讲教师还通过课程的微信群，及时解答学生对本节课的疑问。
量化学生线上学习成绩
四、教学效果
哲学往往给同学们以艰深晦涩、远离生活的感觉，然而正如马克思所言“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”。在中国正在经历百年未有之大变局之时，我们需要以哲学观照正在发生巨变的中国社会，也需要哲学来回答我们日常生活中遭遇的问题。因此，哲学教学必须注重与社会现实的紧密联系。这样的教学理念也融入进现代西方哲学思潮的教学实践中。
本课程的线上教学基本实现了提升学生的哲学思维、培养学生的国际视野、批判性地反思西方社会和文化、坚定马克思主义信仰等一系列预定目标。从学生的反馈来看，普遍认为该课程的教学模式具有新意，能充分提高学生的自主学习能力，更好地促进本门课程的学习。与往届同课程的教学效果相比，学生对现代西方哲学的基本概念有了更深的理解，对相关哲学理论的发展脉络有了更清晰的把握，激发了学生阅读哲学原著的兴趣，提升了学生以相关哲学理论阐释社会现实的水平。
（刘伟斌 马克思主义学部 副教授）
