面对突如其来的疫情，米乐官网迅速推进顶层设计，立即启动线上教学预案，实现了本科课程应开尽开。课堂稳则学生安。在这个特殊时期，米乐官网教师不断提高站位、潜心育人，充分借鉴和应用信息化教学改革成果，持续探索线上教学新模式，积累了丰富宝贵的教学经验和典型案例。为此，米乐官网微信公众平台与教务处合作推出“战‘疫’·一线课堂”栏目，为广大师生提供教学参考。本期为你带来教学案例——“化”民成“俗”，唤醒民俗体育的“文化力”。

“化”民成“俗”，唤醒民俗体育的“文化力”

一、课程信息

课程名称：中国民俗体育史

课程类型：专业系列课

授课年级：本科三年级

面向专业：武术与民族传统体育

二、课程方式

本课程利用腾讯会议和微信平台进行线上教学和互动共享，教师在线直播授课，基于屏幕共享分享课件和教学资源；通过微信平台沟通课前准备，发送学习资料，根据教学进程搭配推荐阅读书籍和相关文献，辅助学生线下学习，同时注重对学生阅读技巧和学习方法的传授与指导。

体育学院 关景媛副教授 在线授课

三、教学设计

《中国民俗体育史》课程是为武术与民族传统体育专业学生开设的一门专业系列课程，也是本专业的学科基础课程。课程目标是使学生从民俗文化的视角形成对中国民族体育发展史的系统化认识，熟悉中国民俗体育发展的基本脉络和主要文化范型；了解不同区域民俗体育文化的代表性内容、特征和价值；了解散落在历史中的体育民俗事项与人文精神，体验武术与传统体育学科的魅力；关注民俗体育的发展，形成基本判断能力和理论主张，激发尊重、保护、传承中国民间民俗体育文化的使命感，关注民俗体育相关的非物质文化遗产的保护与传承问题。以“文化”浸润民族传统体育的知识体系，以民俗体育的“文化力”焕活体育的教化功能，提升文化自信，凝聚家国意识。

1.课前准备：打破时空壁垒，开展生活观察

民俗体育文化起于民、生于民、发于民，不仅是一种体育文化，更是一种生活文化，因此，本课程基于腾讯、优酷、爱奇艺、央视影音等平台资源，与学生分享丰富的民俗体育文化相关素材，打破时空壁垒，彰显教学主体间性，使学生深刻地理解不同文化区的民俗特征，实现知识的广泛拓展。

2.课上学习：学习分享预热，教师系统讲授

教师在每节课开始前设置“预热”环节，安排一名学生根据自己家乡的情况，介绍家乡的民俗体育文化事项、民俗体育活动。通过学生自身的观察与体验，展现不同地区民俗体育文化的内容和特色。这既有利于激发学生的家国情怀，又能促进学生之间的交流与个体表达能力的提升。教师在系统梳理课程的知识体系和具体架构的基础上，开展理论讲授式教学，按照既定的进度和设计推进教学内容，帮助学生形成整体性、系统化的认知。

3.课后拓展：打磨重点难点，支持差异自主

针对教学内容的重点、难点，安排学生利用线上资源和线下碎片化时间进行学习和巩固，教师利用微信群将学习素材（相关视频、文章）分享给学生，增强学生对民俗文化的直观体验，同时补充拓展阅读素材，鼓励学生进行有差异化的自主学习，满足学生对深度学习的诉求，激发学生的探索欲。

四、教学案例：民俗体育文化范型

【教学目标】

1.明确“范型”的含义，理解“范型”的演进、应用及价值；

2.掌握“文化区”的分类及特征，熟悉中国的代表性文化区；

3.了解民俗体育文化范型的名称、特征、分类。

【教学实施】

教学评价：

结合课程目标及其对毕业要求的支撑，本课程主要培养学生的能力集中在教育情怀、人文底蕴、教学基本能力和表达与沟通技巧方面，考虑线上教学的特点，教师设定了态度、能力和学习成果三个维度进行评价：分别占最终成绩的20%、30%和50%。

五、教学效果

鉴于疫情防控现状，我们发现理论课教学在遇到挑战的同时，也生成了独特的“机遇”，课前分享环节进一步增强了师生互动，能够帮助学生迅速调整状态，有效的分享和交流消解了焦虑感和孤独感。从上课效果反馈来看，学生普遍认为课程内容丰富有趣，课堂氛围轻松活跃，教师通过生动的例子和启发性的问答，能够吸引学生的关注、激发兴趣。

屏幕虽然代表阻隔，但是互动从不设限。线上教学形式为学生敞开思路和表达自我提供了更大的可能，如果教师能够充分发挥导学的角色和作用，可以帮助学生在更放松的状态下释放更活跃的思维，做出更真实的表达，从而触发教学中的主体间性和共享共创思维，这也是后疫情时代带给学生的积极正向“能量”。

学生评价

在学校静态管理期间，老师通过腾讯会议的方式进行直播授课，教会了我快速阅读论文的方法，带我领略了中国各个少数民族的风土人情，以及他们的建筑风格和特色体育项目，使我开拓了视野，并且对中国民俗文化产生了浓厚的兴趣。老师还对中国各个文化区进行了讲解，让我对中国地理和历史有了更深刻的了解。每节课前老师都提前进入腾讯会议，关心同学们的生活状况和精神状态。同学们都非常喜欢这节课。

——赵天皓（2019级武术与民族传统体育专业）

这门课整体教学效果很好，老师教学认真负责，课堂效率高，授课内容详细，我们都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有很多收获。老师语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。通过这门课程我了解到了中国少数民族的文化和他们本土的体育运动，丰富了知识，开拓了视野。

——王菲（2019级武术与民族传统体育专业）

老师授课的方式非常适合我们。她根据本课程知识结构的特点开展教学，重点突出，层次分明，通过例题使知识更条理化。老师能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有很多收获。

——程思瑶（2019级武术与民族传统体育专业）